<address id="frbrb"></address>

<sub id="frbrb"></sub>

<address id="frbrb"></address><sub id="frbrb"></sub>

當前所在位置: 首頁 >> 本科教學工程 >> 正文
廈門理工學院本科教學質量與教學改革工程項目建設情況總結報告
文章來源:                                   時間:2015年07月22日 17:08  

廈門理工學院本科教學質量與教學改革工程

項目建設情況總結報告

根據《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》(教高〔2011〕6號)、《教育部高等教育司關于進一步開展“十二五”高等學校實驗教學示范中心建設工作的通知》(教高司函〔2012〕197號),我校積極響應福建省教育廳要求,以本科教學工程項目建設為牽引,帶動全校開展“塑專業,錘課程,煉教學”活動,取得顯著成效。

我校本科教學工程項目實施的具體做法:

重視頂層設計。學校制定了《廈門理工學院2011-2015年建設與發展規劃》,提出“推進‘教學質量工程’,參與‘水平提升計劃’”的建設目標,成立校級及各院系教學指導委員會,指導、組織本科教學工程的各項工作開展。

保障資金投入。近年來,學校平均每年固定投入本科教學工程建設經費近3000萬元。對國家級、省級項目嚴格按照規定給予配套和獎勵。

規范管理文件。圍繞“質量工程”的實施,學校陸續制定和完善了《廈門理工學院本科教學改革項目專項資金管理暫行辦法》、《廈門理工學院關于制訂本科專業培養方案的指導性意見》、《廈門理工學院精品課程建設規劃及實施辦法》、《廈門理工學院實驗中心工作規程》、《廈門理工學院大學生創新訓練項目管理辦法》等管理文件,對本科教學工程項目的順利實施提供了制度保障。

推動團隊合作。通過項目的形式,鼓勵教師組織教學團隊、教學研究團隊、實踐指導團隊等,群策群力,共出成績。在立項申報和推薦時尤其鼓勵跨院系、跨校合作以及吸引企業優秀人才參與項目。

嚴格項目過程管理。建立了項目中期(年度)檢查制度,對校級項目進行定期檢查和驗收,對已升級為省級、國家級的校級項目進行定期檢查,保證項目實施進度和建設質量。

提升項目層次。通過建立“院系申報,校級選拔培育,擇優推薦省級、國家級項目”的選拔、培育和推薦制度,配合有效的資助和獎勵機制,鼓勵各項目組面向學校工作實際以及海西經濟社會發展需求,不斷擴大影響,逐步提升項目層次。

注重宣傳推廣。通過學校主頁、教務處主頁、各院系網站、廈門理工學院報以及教師節表彰等手段,對在本科教學工程申報和建設中取得突出成就的團隊、個人進行表彰,對取得的優秀成果進行推廣和宣傳。

成果凝練與獎勵。鼓勵優秀項目團隊對其教學成果進行整合、凝練與總結,在近五年各級教學成果獎的申報中,我校取得了優異的成績,共評選出校級獎20項,獲省級獎勵15項,國家級1項。

我校本科教學工程項目立項情況

項目類別

校級

省級

國家級

實驗教學示范中心

8

7

1

精品視頻公開課(含網絡課程)

245

0

0

教材建設項目(含優秀教材)

64

0

4

大學生創新創業訓練計劃項目

825

126

25

專業綜合改革試點

9

7

1

“卓越工程師教育培養計劃”實施專業

13

6

5

大學生校外實踐教育基地

317

4

1

教育教學改革與研究項目

(含教育改革試點項目)

678

25

0

下面是我校此次參加檢查驗收的四大類項目分類介紹。

一、 專業綜合改革試點

2012年車輛工程、電氣工程、光信息科學與技術、機械設計制造及其自動化、土木工程、材料成型及控制工程、計算機科學與技術等七個專業獲省教育廳立項建設。

(一)建設內容、實施成效與經驗

1、以學生為本,培養親產業的應用技術型人才。制定了符合學生成才成長的培養方案,包括“卓越工程師培養計劃”、閩臺合作“3+1”計劃等。

2、以教學團隊為核心的師資隊伍建設。七個試點專業引進了36名博士和9名“雙師型”教師,建立了14個基礎課教學團隊和專業課教學團隊。27%的專任教師具有企業經歷,構建了獨具特色的“專職雙師型師資”和“兼職業界師資”隊伍。

3、規劃主題鮮明、系統化、高水平實踐創新平臺。各試點專業現有實驗中心、實驗室、研究所數目眾多、設備條件雄厚。遵循各個專業特點,考慮專業學生認知實踐、綜合實踐、創新實踐三個層次的需要,整合現有資源,提出以目標定功能、以功能配設備的規劃方式。

4、建立專業、學科和科研融合反哺教學的機制。最大限度地推動資源互補和共享,使學生可以了解專業大類的新設備和新工藝,開展高水平的創新實踐活動,促進教師科研與學生創新活動的融合。

5、創造良好的工程應用實踐環境。加強與工程界的密切合作,促進校內外實踐創新基地的融合與完善,滿足學生實踐創新的需要,提高學生的工程意識和應用能力。

6、優化課程體系和課程內容。以工作小組形式,匯集具備多年的教學研究和教學實踐經驗的教師,優化課程內容,構建“校企共建的課程體系”,保證實踐創新教學環節的實施。

(二)經費投入

自2012年立項以來,學校共向七個專業綜合改革試點項目投入920萬元,用于教學教研活動、教學團隊建設、教材基金和教學條件建設等。

《廈門理工學院關于制訂本科專業培養方案的指導性意見》、《廈門理工學院專業分類管理辦法》、《廈門理工學院專業建設與管理規劃》

(四)存在問題和原因分析

存在問題:專業在培養方案的修訂、教學改革力度上還需進一步加強與提高;學校在企業教師的引進上政策條件要求還需要提高,開展校企共建課程還顯不足;部分專業教師還存在重科研輕教學的思想。

原因分析:在今后的工作中以國家卓越工程師培養和專業工程認證為標準,根據社會需求進一步完善專業培養方案,加強實踐教學基地建設,加大引入企業工程師的力度,完善各類考核機制。

二、 實驗教學示范中心

此次參加驗收的包括2013年省教育廳立項的3個實驗教學示范中心,分別是:車輛工程實驗教學中心(國家級)、材料工程實驗教學中心以及電氣工程與自動化實驗教學中心。

(一)建設內容

以“公共實驗的平臺、大學生創新實驗活動的場所、學科競賽的活動基地”為建設目標,從實驗教學隊伍、實驗教學內容、實驗教材、實踐教學考核方式、校企合作、科學研究、學生課外科技活動等進行全方位的改革探索,培養學生的專業技能、創新能力,提高實踐能力。

(二)配套文件

圍繞實驗教學中心的順利運行,學校出臺了《廈門理工學院實驗中心工作規程》、《廈門理工學院實驗教學管理辦法》、《廈門理工學院實驗室設置與調整管理規定》、《廈門理工學院實驗建設項目管理辦法》、《廈門理工學院開放性實驗項目管理辦法》、《廈門理工學院綜合性、設計性實驗項目管理辦法(試行)》等一系列文件。

(三)經費投入

學校圍繞實驗教學建設專項工作,每年投入經費共計約2000萬元。

(四)成效與經驗

2013年我校3個實驗教學中心獲得省級實驗教學示范中心建設立項,同時新增建成5個校級實驗教學中心,大學生創新實驗項目、學科競賽活動常年舉行,全校學生參與廣泛。實驗教學示范中心在實驗教學和實驗室管理改革方面發揮了積極的作用,按大綱規定的實驗開出率達到100%。綜合性、設計性實驗課程的比例得到提高,實驗室實現了開放預約管理。實驗教學示范中心在保障專業實驗課程的安排和進行同時,也滿足了學生課外創新項目訓練、學科競賽、科技創新等實踐操作要求。

(五)存在的問題及原因分析

問題:1、實驗教學隊伍職稱和學歷相對偏低,工程實踐經驗相對缺乏;2、近年來我校學生總數不斷增長,導致實驗場地和設備雖不斷增加,但仍稍顯不足;3、實驗設備和技術的更新日新月異,有時還未能緊跟市場步伐。

分析:1、少數人仍存在著重理論教學,輕視實踐教學的思想;2、在實驗設備更新、場地的增加,優秀人才的引進方面,還需要進一步加大投入。

(六)改進措施

1、引進具有一定實踐經驗的中高級職稱工程技術人員,或聘用企業生產一線工程技術人員、高技能人才到“中心”擔任兼職實訓指導教師,充實實踐教學隊伍。

2、通過對現有實踐教學人員的工程培訓,提高其自身實際應用能力,以適應應用技術大學轉型需求。

3、建立相對獨立的實踐教學體系。應從傳統人才培養模式中解脫出來,按照未來應用型技術人才的能力需求,構建適應人才培養目標的、獨立的與理論教學有機結合的實踐教學體系。

三、 大學生校外實踐教育基地

目前全校共有310個較為穩定的校外實踐教育基地,其中1個國家級、5個省級(含國家級)?,F對5個省級大學生校外實踐基地的建設情況總結如下:

(一)建設內容與經驗

1、明確校企雙方職責,建立長效合作機制

校企雙方秉承互惠互利原則簽訂了合作協議,明確了雙方責、權、利。并由校企雙方共同組建了基地組織管理機構,由雙方單位主要領導擔任實踐基地的負責人,與合作企業商討確定基地建設目標和建設內容。

2、健全基地管理制度,保障基地良好運行

已建立健全實踐教學基地的教學運行、學生管理、安全保障等規章制度。

3、優化人才培養方案,共同開發核心課程

校企共同參與制定和優化培養方案,調整和更新實踐基地課程體系和教學內容。編寫配套實踐教材如《生產實習指導書》和實驗指導書,制定實習、實訓實施方案,實踐雙方共同組織實施實踐教學的培養全過程,改革實踐教育考核評價方法。

4、改善基地條件設施,提高基地容納能力

結合企業生產實際,合理設置學生從實習實訓到實際參與在崗生產活動的實踐步驟,并對相關軟硬件設施進行了必要改造(購置設備、在企業建立學生工作位等),為深化學生在實踐教學中的參與度創造了條件。

5、強化基地師資建設,創建“雙師型”隊伍

共同組建了一支專業理論知識扎實、崗位實踐經驗豐富的實踐教學基地師資隊伍。定期組織相關學習、交流和培訓,不斷提高教師隊伍的實踐教育教學能力和整體水平。

6.建立教學監控與反饋體系,保障實踐教學質量

為保證實踐教學基地的質量及可持續性,校企雙方指定專人負責設計實踐教學質量考評與反饋體系,切實發揮實踐教學基地對應用型人才培養的支撐作用。

7.建立開放共享機制,發揮基地的輻射作用

校企聯合開展科學研究與技術攻關,承擔各類產學研合作項目的研究,如由我校車輛工程專業教師承擔的“F系列叉車振動優化設計研制”,已在基地企業中應用;與基地企業聯合進行省級教改課題:以“學習成果”為導向的實驗課程體系改革與實踐已取得初步研究成果;依托實踐教育基地,促進項目開發與成果轉化;共同指導學生畢業設計,共同參與各類省級以上學科競賽等;為校內其他本科專業以及其他高校提供實踐教學平臺或提供經驗借鑒。

(二)經費和配套文件

學校出臺了《廈門理工學院校外實習基地建設與管理辦法》,以保障基地建設和日常運行;并每年在實習教學專項經費中撥付一定比例用于校外實習基地建設,學校每年實習教學經費約350萬,其中約有三分之一用于校外基地建設。

(三)存在問題與改進措施

1、應進一步健全基地教學質量監控體系

在課程、實習內容等方面缺乏與企業的深度合作,學生在基地實習期間的教學質量監控體系還比較薄弱,今后應進一步完善以企業為主、學校為輔的基地管理模式,并加強基地教學環節的質量監控,充分發揮實踐教學基地對提高學生實踐能力應有的作用。

2、應進一步明確校企雙方的責、權、利

國家層面要通過立法和設立相應的機構來穩定校企合作關系,明確學校和企業的各自責任和義務,出臺相應減免稅政策調動企業參與并支持實踐基地卓越工程師培養的積極性和主動性。

3、應爭取更多的資金渠道,加大基地建設經費投入

實習基地持續建設及學生在實習基地的實習實踐等資金需求越來越大,今后應爭取更多的資金來源,以保證基地可持續建設與發展。

四、 教師教學發展示范中心

2013年5月獲批“福建省省級教師教學發展示范中心”。

(一)項目建設內容

逐步形成了“一核心兩主題三體系四項目五保障”為特色的教師發展模式:

緊密圍繞一個核心:提高教育教學質量;

突出兩個主題:教能提升和教師發展;

構筑三個體系:“教師發展質量保障體系”、“教師教能提升幫扶體系”、“教師進修培訓促進體系”;

推進四個項目建設:“教師培訓項目”、“教學交流項目”、“教育技術發展項目”、“咨詢服務項目”。

落實五重保障:逐步構建了校領導親自抓、高級顧問團出謀劃策,形成了各職能部門、各二級學院、重點學科(專業)和研究機構等相互協作的集約平臺等,全面落實組織、隊伍、政策、環境、經費五重保障。

(二)項目建設取得的標志性成果、經驗和成效

1、新教師多維指導計劃及上崗認證制度

制定了《青年教師教學合格認證制度》,組織開展新教師入職培訓與“教學研習營”,為新教師提供校、院、系三級培訓指導。

2、教師教能發展項目

定期開展“卓越教學論壇”、“教學沙龍”、“博士沙龍”、“教授沙龍”、“英語沙龍”等形式多樣的業務交流活動,舉辦了多期教學技能培訓與示范教學活動以及課堂教學競賽,鼓勵并資助青年教師參與訪學、課程進修、合作科研工作。

3、“親產業”師資培養項目

要求新進應屆碩、博士畢業生一年內必須在其對口或相關專業的實驗室承擔實驗教學工作,兩年內必須到社會、企業掛職鍛煉,企業實踐鍛煉經歷記入個人業務檔案,并與職稱評聘掛鉤。

4、教師國際化水平提升項目

積極創造條件支持教師赴國外進修,至今共派出教師赴外訪學(長、短期)16人次,其中獲福建省教育廳出國留學項目資助11人,獲國家留學基金項目資助5人。

5、師德師風建設

把教師職業道德因素作為職稱評聘、績效考核、評獎評優等的重要內容和指標;構建對學術不端行為的舉報、調查、處理機制;把學習師德規范納入青年教師培訓計劃;開展“教學卓越教師”、“教學優秀教師”、“優秀教師”、“優秀教育工作者”等遴選表彰活動,

(三)項目經費情況:

截止2015年6月,上級建設資金撥款150萬元(每年75萬元)足額到賬,學校嚴格按照項目經費相關規定管理和使用,完全做到??顚S?。

(四)配套文件

《青年教師教學合格認證制度》、《廈門理工學院專任教師參加社會實踐暫行規定》、《廈門理工學院教師師德行為規范準則》和《學術道德規范管理辦法(試行)》。

(五)項目建設存在的問題、原因、建議與對策:

1、教師培養機制有待進一步完善。學校雖然初步形成了中青年教師培養成長機制,但二級學院有的規劃不足、措施不足,還未進入精細化管理。

建議與對策:對二級學院在教師發展工作方面進一步加以明確和統一,學院定期召開師資隊伍建設專題會議。

2、教師發展的觀念很少突破傳統,不能適應學??焖侔l展的需要。少數教師自主發展的意識淡薄,在教學上固守傳統的教學內容和教學方式方法,科研意識也較淡薄,同時我們培養教師發展方面的渠道有限,可選擇的模塊少。

建議與對策:繼續加強教師在理念上的轉變,促進教師自主學習、自我提高,開發一些惠及面廣,具有系統、全面和持續性的培訓模塊。

總之,通過幾年來的努力,我校已初步建立起了“重投入、講實效,重過程、看成效,重規范,強創新”的本科教學工程項目管理機制,是我校教學改革工作中系列成果取得的強心劑,成為我校不斷深化內涵建設、建設省重點建設高校過程中的助力。

廈門理工學院

2015年7月15日

下一條:專業綜合改革試點:車輛工程

關閉

Copyright 2006 XIAMEN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. All Rights Reserved.

廈門理工學院教務處版權所有 Email:jwc@xmut.edu.cn

台湾宾果